云南省精神病医院护理部开展《精神科护理学》
集体备课和教师试讲课活动
供稿人：护理部
昆明医科大学护理学院于2018年开设了《精神科护理学》这门课程。为完善我院护理队伍的建设，提高临床护理教师的授课水平，开课以来我院共5位精神科护士承担了这门课程的本科理论授课任务。今年昆明医科大学将开设专科《精神科护理学》这门课程，随着教学任务的增加，2019年新学期开始，为了壮大临床护理教师的队伍，加强临床护士的教学能力，我们将继续挑起重担。考虑到临床工作与教学工作的协调安排，去年4位老师继续负责今年本科理论授课。今年将新增设2位临床教师加入到本科教师队伍中，另外新增设6位临床教师承担专科护理学的《精神科护理学》这门课程。
接到工作任务以后，我院护理部及时向院领导进行了汇报，并初选了12名临床教师进行备选。昆明医科大学护理学院于2019年2月25日上午8点30分，在我院进行《精神科护理学》集体备课和新教师试讲课活动。护理系许主任及陈副主任莅临我院参加并指导了本次集体备课。我院12位临床教师自选课题，精心准备了多媒体课件以及教案，从多角度、多方面讲解了精神科护理的知识。通过激烈的竞争，最终选出从已取得昆明医科大学兼职教师聘书的4位教师中选出2位加入到去年的教师队伍中一起承担本科《精神科护理学》的授课任务；从剩下的8名临床教师中选出了6位教师承担专科《精神科护理学》的授课任务。
备课结束后，许主任点评提出几个意见：一，首先肯定各位教师今天的表现，积极参与选拔，认真备课的精神值得表扬。二，今天讲课的教师对讲课程序都很清晰，需要强调的就是开课时师生问候应当按要求起立问好；多媒体制作较好，色彩对比度很好，讲课清楚。三，讲课过程中有几点不足：1，脱稿程度需加强，最好能够脱稿，讲课时和学生有眼神交流；2，多媒体和讲课应有结合，巧用激光笔进行恰当的指示提醒；3，声音、语速可以再表现的生动一点，加强生动性和互动性；4，师生互动是课程中需要重视的问题；5，教学方法可以多样化，我们年轻教师应该多学习一些新的教学方法，恰当地运动到课堂中，让学生更易接受授课内容；6，重点、难点要突出，要讲清楚难点，突出重点；7，备课过程中有的英文，需要念出来，符合双语教学的规范；8，新进展及拓展知识可以多讲，尤其是本科教学，需要把临床上的新知识、新技术等前沿信息讲出来；9，可能需要有板书，板书要求提纲式地写，字迹工整清晰，关键词重点写一下，也可把教学目标写出来，让同学们在听课过程中不断回顾本章重点。
陈主任点评提出几点感受：一，首先感谢今天所有老师的认真备课，这样的精神非常可嘉；二，第二个感谢所有老师精彩的讲课，让非专业领域的她们学习到很多精神科专业知识；三，授课可以加入现代教学的应用，例如导课，恰当的视频导课可以让同学们提起听课的兴趣，加深印象。四，我们教师在接到教学任务的时候应该思考，10分钟或者40分钟的教学任务，我们能够讲些什么？我们应该要把教学大纲中的重点难点讲清楚，让同学们听懂，而不是一味地追求课本上的所有知识，面面俱到，最后每个面都没能讲精讲深。
最后云南省精神病医院护理部主任杨明丽老师进行总结。杨主任提到今天的集体备课准备充分，每位临床教师表现都很棒，最重要的点评环节，两位专业的老师点评让我们更加清楚未来授课的方向以及要求。每位临床教师都会根据老师的点评对号入座，取长补短，进一步地提升自己的讲课水平。今天的授课可谓让我们受益匪浅。同时表达了对两位老师深切的感谢，两位老师利用自己的假期时间来给我们进行集体备课，精神也非常值得我们学习。
通过此次集体备课及两位教师的专业点评，加强了学院与医院之间的沟通和交流，对临床教师的提高非常大，结合学校护理学专业认证工作的推进，对我们临床教师的要求也进一步提高。为护理教学质量的进一步提升，强化了护理学专业认证的内涵建设，我院护理部将不断学习，提升临床教师的能力，进一步拓宽临床教学质量管理的思路，提高临床教学质量。