要做好小学生心理卫生保健，必须了解小学生的心理特点，如学校应从学生的心理实际出发，制定出有助于促进学生心理健康的教育、教学活动。还要防止和改变学生胆怯、孺弱的异常心理，要改变不正确的教育方法，尽可能的正确引导、要帮助他们克服任性、固执的不良性格。要有目的、有意识地培养良好的智力和非智力品质，为今后更好地学习、发挥特长打下一个良好的基础。
对体质受障碍及才智不足的学生给予特种的护理和训练。如：对有夜惊的孩子，应避免在睡前听紧张的故事和看情节紧张的电影、电视。家长应配合学校培养孩子有规律的生活，必要时可在医生指导下服些镇静药等。
对沉默寡言的学生，教师和家长应和蔼亲切，要经常鼓励他、与他对话。
对有功能性夜尿的孩子，不要歧视、责怪与嘲笑，要耐心地帮助、鼓励他们建立自信心。夜尿孩子白天不宜过度疲劳或受精神刺激；下午5点以后限制饮水，减少盐量，晚餐吃干饭；除不看惊险、恐惧的电影、电视外，睡前要提醒排小便，有尿自己起来，使孩子在大脑皮层建立警戒点，睡前要根据原来排尿时间，逐渐延长叫醒排尿时间，并让孩子完全清醒，因为朦胧状态印象不深。叫醒次数不宜过多，以免影响睡眠，小便失控。通过上述方法，经过一段时间训练仍无明显效果的，应及时请医生检查治疗。
对梦游的孩子，护理中家长不宜在孩子面前谈论梦游情况，不能突然将梦游中的孩子叫醒，以防产生焦虑和恐惧心理。在这期间，不能让孩子独住一室。发生梦游时，应有人尾随，以防受伤。
对“口吃”的学生，应当设法增强他们克服口吃毛病的信心，教育他们说话要慢些，想好了再说。父母、教师可示范性带他说话，背诵儿歌、诗歌。有时情绪紧张，应叫他们放松，不要太用力气，待情绪稳定后，再把事情说出来。总之，大人应用和蔼可亲的态度去引导，经过耐心的训练，口吃是可以纠正的。
对弱智儿，家长和教师不能歧视他，而应尊重他，应用更多的心血去关心、教育他，使他尽量与正常孩子缩短差距，鼓励他与正常孩子一起游戏和学习，并教育正常孩子与他友好相处，不能歧视、嘲笑他，使他树立自信心。这样才能使他健康地成长。