小学生异常心理卫生保健常识
日期:2008年03月21日 来源:admin 浏览:12994次
要做好小学生心理卫生保健,必须了解小学生的心理特点,如学校应从学生的心理实际出发,制定出有助于促进学生心理健康的教育、教学活动。还要防止和改变学生胆怯、孺弱的异常心理,要改变不正确的教育方法,尽可能的正确引导、要帮助他们克服任性、固执的不良性格。要有目的、有意识地培养良好的智力和非智力品质,为今后更好地学习、发挥特长打下一个良好的基础。
对体质受障碍及才智不足的学生给予特种的护理和训练。如:对有夜惊的孩子,应避免在睡前听紧张的故事和看情节紧张的电影、电视。家长应配合学校培养孩子有规律的生活,必要时可在医生指导下服些镇静药等。
对沉默寡言的学生,教师和家长应和蔼亲切,要经常鼓励他、与他对话。
对有功能性夜尿的孩子,不要歧视、责怪与嘲笑,要耐心地帮助、鼓励他们建立自信心。夜尿孩子白天不宜过度疲劳或受精神刺激;下午5点以后限制饮水,减少盐量,晚餐吃干饭;除不看惊险、恐惧的电影、电视外,睡前要提醒排小便,有尿自己起来,使孩子在大脑皮层建立警戒点,睡前要根据原来排尿时间,逐渐延长叫醒排尿时间,并让孩子完全清醒,因为朦胧状态印象不深。叫醒次数不宜过多,以免影响睡眠,小便失控。通过上述方法,经过一段时间训练仍无明显效果的,应及时请医生检查治疗。
对梦游的孩子,护理中家长不宜在孩子面前谈论梦游情况,不能突然将梦游中的孩子叫醒,以防产生焦虑和恐惧心理。在这期间,不能让孩子独住一室。发生梦游时,应有人尾随,以防受伤。
对“口吃”的学生,应当设法增强他们克服口吃毛病的信心,教育他们说话要慢些,想好了再说。父母、教师可示范性带他说话,背诵儿歌、诗歌。有时情绪紧张,应叫他们放松,不要太用力气,待情绪稳定后,再把事情说出来。总之,大人应用和蔼可亲的态度去引导,经过耐心的训练,口吃是可以纠正的。
对弱智儿,家长和教师不能歧视他,而应尊重他,应用更多的心血去关心、教育他,使他尽量与正常孩子缩短差距,鼓励他与正常孩子一起游戏和学习,并教育正常孩子与他友好相处,不能歧视、嘲笑他,使他树立自信心。这样才能使他健康地成长。